Prüfungsvorbereitung

Unterstützende Massnahmen

- Zum Lernen motivieren:     - den gestellten Lernstoff auch wirklich prüfen
                                              - Mit lernbarem Stoff ein Erreichen der Lernziele mehrheitlich
                                                möglich machen
                                              - Aber stärkere Studierende mit Anwendungen, Analysen, Synthesen,  
                                                Bewertungen fordern und ihnen bessere "Noten"/ Bewertungen
                                                ermöglichen.


- langfristige Prüfungsvorbereitung / Abschlussprüfungen / Diplomprüfungen:

                                              - Den ganzen Lernstoff (AB/Theorien/Praxisbeispiele/..) laufend auf
                                                einer Plattform (educanet/ilias/..) ablegen. Den Stoff so laufend
                                                transparent halten und zugänglich machen. Niemand verpasst
                                                was und alle sind gleichermassen informiert.


Podcasts + / -

+       Man kann den Inhalt beliebig oft abspielen und ohne Stress mitschreiben
         (pause drücken)
+       Ressourcen nutzen (bestehendes know how nutzen)
+       sympathischen Stimmen lauschen
+       Abwechslung ins Spiel bringen

-        Abwechslung ins Spiel bringen (Effekte erhaschen)
-        Den Faktor "Zeit" aus den Augen verlieren - bei nicht selbst aufbereitetem Stoff
         verliert man das Zeitgefühl - man kann allenfalls nicht nach-/ vorempfinden,
         wieviel Zeit die Studierenden für dieses Themenfeld aufwenden müssen.


     

teaching perspectives

2.        Mein Profil habe ich ermittelt. Aber so ohne konkrete Begriffe aus meinem Sprachraum fällt mir die Interpretation etwas schwer. Eine Lernphilosophie-orientierte Übersetzung  (Englisch-Deutsch) ist schwierig zu finden. Und die Begriffe, die ich auf der Website der PHZH (http://hochschuldidaktik.phzh.ch/de/Ueber_uns/Lehr-Lernphilosophie/) zum Thema gefunden habe scheinen mir nur bedingt überein zu stimmen. Kannst du (Simone oder Heinz) mir allenfalls weiter helfen? Eine vergleichbare Theorie/vergleichbare Begriffe aus dem deutschen Sprachraum würde/n mich sehr interessieren.

3.        Grundsätzlich sind meine Resultate recht ausgeglichen ausgefallen.

Im Bereich „apprenticeship“ Ausbildung/Lehre hat mir das TPI eine dominante Perspektive ausgerechnet.

4.        Eher recessive ist der Bereich „developmental“/ entwicklungs-orientierte Philosophie ausgefallen.

5.        Wie bei eigentlich allen Test die Aufschluss über unsere/mein Wesen als Lernende oder Lehrende geben, bin ich auch bei diesem hier im Bereich Praxis am dominantesten ausgefallen. Laut Test fällt es mir eher leicht meine Praxiserfahrungen auf eine angemessene Lehre runter zu brechen und Lernende am richtigen Ort ab zu holen. Sie zu fördern und zu fordern, aber sie auch im richtigen Moment in die Selbständigkeit zu verabschieden.

6.        Ja, diese Lernphilosophie stimmt mit meinen Erfahrungen überein. Hätte ich die Paragraphen schon vorher gekannt, hätte ich unter Umständen auch auf den Bereich „nurturing“/ Erziehung? getippt.

Schlussendlich sind beide fast gleich ausgefallen.